 |
 |
|
Маленькие люди
Как странно, что вопреки очевидному долгие годы люди повторяли: „Новорожденный в первые дни почти ничего не чувствует”, „Он пока еще нас не слышит”, „Сначала он все видит в перевернутом виде”, „Он плачет, чтобы развивать легкие”, „Его улыбка — это рефлекторное сокращение мышц”. Многие и сейчас верят в это. Новорожденных встречает резкий свет, слишком низкая температура воздуха и нередко разлука с мамой. С чувствами новорожденного считаться не принято, его эмоциональный комфорт, его достоинство никого особо не заботят. Таких маленьких пока не считают личностями, их права ограниченны. Маленькие дети — последний большой класс людей на земле, сознательно подвергающийся дискриминации. Категорично? Давайте вспомним: чтобы принудительно разлучить пятилетнего ребенка с мамой, обществу требуются очень серьезные основания, официально это можно сделать лишь по решению суда. Новорожденного же часто отправляют в отдельную палату без тени сомнения. С чего бы ему страдать из-за отсутствия матери, он же пока ничего не чувствует?! Часто люди старшего поколения заявляют: „С нами не церемонились, и ничего, все выросли нормальными людьми”. Ни разу не слышала: „Мы выросли счастливыми”. „Нормальными” — и точка. Стереотип, описывающий развитие человеческой личности от простого к сложному, к сожалению, мешает многим медикам, психологам да и родителям осознать, что многие эмоциональные и поведенческие реакции у детей сразу начинаются как сложные. Существует масса убедительных исследований, свидетельствующих о наличии у младенцев не только чувств и эмоций, но и конкретных неоспоримых признаков личности. Крошечное существо вполне по-человечески любит и страдает, радуется и печалится. Не отдавайте кроху в чужие руки в первые часы после рождения, жалейте его, когда он плачет, обнимайте, кормите грудью, прижимайте к себе. И не слушайте, если вам скажут, что ребенка с первых дней надо держать в строгости, а то он сядет родителям на шею. Не сядет! Близкие, человеческие связи обязательно многократно и щедро окупаются.
• Если устроить младенца вниз лицом на груди полулежащей мамы, он прекрасно сам найдет дорогу к молочку. Голодный новорожденный прекрасно умеет находить путь к маминому молоку без особой помощи! Когда эта восхитительная способность крох находить и добывать молоко была только-только открыта, ее объяснили комплексной работой врожденных рефлексов. Рефлекс опоры и рефлекс спонтанного ползания, помноженные на поисковый и сосательный рефлексы, в сумме дают то, что ребенок совершает сложные действия, двигаясь автоматически. Специалисты не могли прийти к единому мнению лишь по одному вопросу: ребенок определяет, где находится сосок, с помощью зрения или нащупывает путь, используя кожные рецепторы, расположенные на щечках? Чтобы проверить это, детям прикрыли глаза повязкой и ограничили возможность прикасаться к маминой груди лицом. Младенцы нашли грудь чуть медленнее, но так же безошибочно. Они начали ощупывать сосок и прокладывать свой маршрут с помощью целенаправленных движений рук. • Заодно выяснилось, что детки, получив возможность опираться животом на маму, лихо отталкиваются руками, чтобы повыше приподнять голову и разглядеть мамино лицо. Раньше считалось, что в таком раннем возрасте дети неспособны осмысленно и целенаправленно действовать руками. • Положите проголодавшегося ребенка к себе на живот кожа к коже. Поддерживайте спинку, а голову держать не надо, оставьте крохе возможность свободно двигать шеей. Некоторые детки продвигаются к ареоле постепенно, не отрывая щечку от груди, другие высоко поднимают голову и совершают резкий бросок в сторону соска. Выберите момент, когда ваш новорожденный кроха не спит и спокоен. Покажите ему нарисованную черным маркером на белом листе рожицу. Начните медленно двигать рисунок, и вы сможете увидеть, как четко глаза маленького человека преследуют движущуюся цель. Два глаза хорошо скоординированы, визуальные движения целенаправленны. В возрасте четырех дней от рождения к движениям глаз добавятся движения головы, чтобы увеличить угол обзора. • В ходе научных исследований зрительное внимание крохи обычно подтверждается фиксацией движений глаз, расширением зрачков, задержкой дыхания во время визуального поиска. Оказалось, одни объекты нравятся маленьким зрителям больше, другие меньше. Детишки предпочитают извилистые линии, яркие чистые краски, сложные узоры, объемные изображения. Но любимый объект для созерцания — это, несомненно, человеческие лица. • Младенцы, которым через несколько минут после рождения показывали наклеенные в ряд большие женские фотографии, безошибочно находили и начинали разглядывать изображения своих матерей. Как дети определяют мамино фото, пока непонятно, ведь, не имея предшествующего опыта, невозможно сравнивать и выделять индивидуальное из общего ряда. • Попробуйте провести такой эксперимент. Через неделю после родов перед кормлением повяжите косынку до бровей и марлевую повязку. Ребенок высосет молока меньше, чем обычно, будет вести себя беспокойно. А после быстро уснет и проспит дольше обычного, как бы пытаясь ускользнуть от неприятной реальности. Так будет происходить только в том случае, если все эти дни новорожденный находился рядом с мамой. Оказывается, что наблюдение за мамой для новорожденного крохи может быть источником как радости, так и печали. • Постоянно вглядываясь в мамино лицо, маленький человечек тщательно исследует ее отношение к текущим событиям, учится, как в зеркале, различать отголоски непонятных пока явлений. Он формирует свои ожидания исходя из опыта взрослого человека, который о нем заботится. Таким образом рождается доверие. • Еще не рожденный ребеночек способен не только слышать, но и откликаться доступными ему способами. Так что если мама активно „общалась с животиком”, то к моменту рождения можно уже говорить о вполне налаженном взаимном контакте. • Кроха, которому нет и нескольких часов от роду, оказывается, уже вполне опытный „слушатель”. Конечно же, больше всего таким малышам нравится слышать ласковые слова, обращенные к ним, когда источник звука находится прямо перед ними. Но если какой-то звук слева или справа особенно заинтересовал ребенка, он безошибочно повернет головку в нужную сторону и попытается сфокусировать взгляд на источнике шума. Это на вид совсем простое действие возможно лишь при скоординированной работе сразу нескольких сенсорных систем: слуховой, зрительной и двигательной. • Оказывается, очень многие звуки младенец способен не только слышать, но еще и оценивать. Например, звуки плача. В ходе одного из недавних научных экспериментов было очевидно доказано, как новорожденные малыши умеют улавливать разницу между реальным детским плачем и синтезированным с помощью компьютерной программы. Младенцы очень беспокоились, когда слышали настоящий плач, и явно сильно огорчались, если плакал ребенок одного с ними возраста. Трудно понять, как, не имея опыта, дети отличали имитацию от реального голоса сверстника. И еще более удивительно то сочувствие, которое демонстрировали крошечные детки в ходе эксперимента. Такое поведение младенцев натолкнуло исследователей на мысль, что способность к сопереживанию — скорее всего врожденное человеческое качество, а не результат последующего воспитания. • Детишки всего лишь нескольких недель от роду участвовали в эксперименте, где речь человека на экране была озвучена „ошибочно”. Закадровый текст то звучал асинхронно, с замедлением, а то и вовсе не соответствовал движению губ говорившего. Малыши моментально теряли интерес и отворачивались от экрана, как только звук речи и артикуляция говорящего переставали совпадать. Ученые были невероятно удивлены: получается, что младенцы умеют читать по губам? • Еще более интересную закономерность выявили французские исследователи. Младенцы, слушавшие в записи детскую сказку, демонстрировали явные признаки благожелательного интереса и оживления. Когда запись прокручивали в обратном порядке, детишки сразу же начинали беспокоиться и довольно быстро переставали слушать. Все, кроме смысла, оставалось прежним: монотонный, напевный ритм, приятный голос диктора. Как дети отличали осмысленную речь от абракадабры и почему для них важны эти различия, исследователям пока неясно. • Малыши всегда интересуются новыми звуками, а к повторяющимся звукам они довольно быстро привыкают и перестают обращать на них внимание. Попробуйте в течение нескольких минут повторять вашему малышу любой слог. Например, „фи”. А теперь ошибитесь” и с той же интонацией произнесите: „фе”. Вы будете вознаграждены быстрым поворотом головки крохи в вашу сторону и его сосредоточенным, заинтересованным взглядом. Разница между этими двумя фонемами едва различима даже для уха взрослого человека. Оказывается, грудные младенцы различают тончайшие нюансы неродных языков гораздо лучше, чем мы, взрослые! Эта уникальная способность начинает постепенно снижаться после шестимесячного возраста и к трем годам практически нивелируется. • Ученые видят прямую связь между такой высокой лингвистической восприимчивостью и легкостью, с которой маленькие детки осваивают иностранные языки в довольно раннем возрасте. И еще это означает, что мы можем разговаривать с нашими грудными детьми просто, по-человечески. Не надо произносить слова громко, медленно и с выражением. Оставайтесь собой, вас непременно поймут!
консультант по грудному вскармливанию. Журнал "Мой ребенок" №12 декабрь 2011
Не нашли ответ на свой вопрос? Спросите у эксперта. Онлайн консультации.
|
[ Разместить рекламное объявление ]
30 000 тенге за 6 месяцев, Раскраски 
Веселое видео
|
 |
|||||
 |
info@detki.kz |
reklama@detki.kz |
|||
 |
Оказывается, новорожденные малыши видят, слышат и чувствуют намного больше, чем мы привыкли считать.
